濱湖世紀(jì)社區(qū)昌貴網(wǎng)格黨委堅(jiān)持把“三會一課”、主題黨日作為加強(qiáng)黨員日常教育管理的重要抓手，以完善制度、創(chuàng)新形式、豐富內(nèi)涵為切入點(diǎn)，通過把握“三個(gè)堅(jiān)持”，搭建“三個(gè)平臺”，圍繞“三個(gè)聚焦”，全面提升黨員教育的規(guī)范度、吸引力和感染力。

把握“三個(gè)堅(jiān)持”，注重學(xué)之有效。堅(jiān)持定向指導(dǎo)，確保程序規(guī)范，要求各黨組織制定“三會一課”計(jì)劃，明確責(zé)任人、召開主題和具體方式，加強(qiáng)對“三會一課”開展情況全過程紀(jì)實(shí)，確保程序規(guī)范、高效開展。堅(jiān)持問題導(dǎo)向，強(qiáng)化責(zé)任規(guī)范，把“三會一課”、主題黨日等制度的落實(shí)情況作為黨組織書記抓黨建的重要內(nèi)容，針對不同領(lǐng)域，定人定責(zé)定內(nèi)容，制定“三會一課”、主題黨日標(biāo)準(zhǔn)化清單，從工作依據(jù)、工作內(nèi)容、實(shí)施方法、資料保存等方面對黨內(nèi)組織生活進(jìn)行規(guī)范。堅(jiān)持示范引領(lǐng)，深化學(xué)習(xí)成效，牢牢抓住“關(guān)鍵少數(shù)”，認(rèn)真落實(shí)“兩委”聯(lián)系黨支部、以黨員身份參加所在黨支部組織生活制度，示范引導(dǎo)普通黨員自覺參加“三會一課”，主動接受黨性教育。

搭建“三個(gè)平臺”，推動學(xué)之有味。搭建“昌貴有鄰”學(xué)習(xí)俱樂部平臺，利用黨群服務(wù)點(diǎn)等百姓身邊陣地，開設(shè)榜樣黨課、板凳黨課，開展“黨建+節(jié)日”、黨課樓棟直通車月月行等主題活動，將理論宣講與節(jié)日文化、樓棟治理等百姓喜聞樂見的活動內(nèi)容相結(jié)合，讓“三會一課”更“有味”。搭建“雙報(bào)到·通通在”實(shí)踐平臺，開展“年輕黨員講黨課”活動，主角輪流換，從“被動參學(xué)”變?yōu)椤爸鲃宇I(lǐng)學(xué)”，推行“開放式黨員教育”，通過“線上預(yù)告、自愿報(bào)名、線下互動”活動模式，方便黨員通過網(wǎng)上報(bào)名參與線下集中學(xué)習(xí)教育活動，讓“三會一課”更“有形”。搭建“最后一百米”服務(wù)平臺，創(chuàng)新“雙樓長”工作模式，開設(shè)“黨員服務(wù)崗”設(shè)崗定責(zé)、“敲門行動”黨員聯(lián)戶等工作，開展黨員到小區(qū)報(bào)到、直接聯(lián)系服務(wù)群眾活動，讓“三會一課”更“有料”。

圍繞“三個(gè)聚焦”，促成學(xué)以致用。聚焦黨員教育精準(zhǔn)發(fā)力，以“一支部一實(shí)事”為抓手，積極開展黨員志愿服務(wù)、結(jié)對幫扶、在職黨員進(jìn)小區(qū)報(bào)到等活動，引導(dǎo)黨員切實(shí)把理論學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為服務(wù)群眾實(shí)效。聚焦中心工作持續(xù)用力，把“三會一課”開設(shè)在樓棟，首創(chuàng)“小區(qū)合伙人”模式，組織引導(dǎo)黨員加入治理隊(duì)伍，共同參與法治宣傳及矛盾化解工作，面對面、心貼心解決好群眾的“身邊事”。聚焦問題需求靶向聚力，針對部分支部黨員“三會一課”和主題黨日參與感不強(qiáng)、積極性不高的問題，網(wǎng)格黨委結(jié)合黨員需求，制定“三會一課”個(gè)性化菜單，明確“規(guī)定動作+自選動作”，除理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動等固定動作外，將黨員過政治生日、重溫入黨誓詞、流動黨員思想?yún)R報(bào)等作為“自選動作”，使“三會一課”內(nèi)容更加豐富。（撰稿：馬輝樂）